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- Le jouet symbolique n’est pas éducatif !
Le danger de l'idée éducative et du jeu est bien réel. C’est alors la raison et le rôle de l’adulte dans le jeu de l’enfant qui soulève la question. Dans le cas du jeu de l’imitation, l’adulte ne pourrait mener ce jeu car c’est justement l’esprit de liberté dans l’imitation qui donne l’attrait de ce type de jeu. Par exemple, une fillette qui fait semblant de faire la cuisine, n’apprend pas une ou des recettes mais imite la mère ou le père qui organise le repas familial. L’adulte ne peut intervenir sans donner sa vision des choses à l’enfant, ni diriger le jeu qui ne serait plus alors une interprétation de la réalité. Le rôle de l’éducateur n’appartient pas à la liberté ludique (cf. Colas Duflo, Jouer et philosopher, PUF 1997).
Si toute activité se doit d’être utile alors ne serait-ce pas une forme de mercantilisme éducatif ? Sans omettre que le jouet éducatif ou pédagogique est un produit, une marchandise comme une autre, il se développe un problème : le loisir, le jeu occupe une place de plus en plus importante dans notre société, alors une partie de ce loisir ne devrait-elle pas produire un intérêt, pour moins de temps perdu ? Le « jeu éducatif » pourrait être une catégorie « loisir utile », au même titre que la lecture (bénéfique pour l’orthographe et le vocabulaire !), le sport (bon pour la santé et la forme !) ou le séjour linguistique à l’étranger (vacances où on peut apprendre une autre langue qui pourrait être utile pour plus tard !) … ce qui amène : Le « jeu éducatif », loisir utile !
Il est discutable de laisser un jeu devenir une épreuve avec des statistiques de rentabilité. Au contraire, le joueur peut penser que le jeu sera une activité intéressante pour lui. Seul l’aspect « pédagogique scolaire » gênerait. Il sera bon alors de juger définitivement de la nature éducative ou non d’un jeu.
Seulement, Pour qui le jeu éducatif est-il rentable ?
Si le jeu est pour nous un moyen libre d’innover, alors il ne peut exister que dans la pleine liberté de choix du joueur. La liberté permet de diriger le jeu de la façon que l’on veut. Cependant, l’éducation scolaire doit rentrer dans des normes, et suivre des règles, donc contraire au libre jeu.
Mais attention, il ne faut pas extrapoler ! Il ne faut pas voir le « jeu » qui peut être « éducatif » comme négatif, et ne plus associer ces mots simplement. L’outil, l’objet « jeu éducatif » ne pose pas un problème fondamental ! Il met en évidence le fait que seul un jeu dit éducatif est pédagogique, et n’est plus simple jeu. La morale de l’éducateur est fondamentale !
- Si le jeu n’est qu’un outil pédagogique, il perd son pouvoir de subversion.
Est-ce grâce à cette qualité ordonnée que le « jeu éducatif » peut être introduit à l’école, et peut se voir approuvé autant par les parents que par les enseignants ?
- Le jeu éducatif est-il la bonne conscience des éducateurs ?
Doit-on y voir un quelconque sentiment de méfait ? Les enseignants seraient forcés d’accepter, d’admettre que le jeu est libre et gratuit, voire même montrer une certaine incapacité d’inculquer ou d’apprendre ?
Comment alors un non enseignant, ou par exemple un professionnel de Maison des Jeunes et de la Culture, pourrait avoir un intérêt à utiliser le jeu comme support éducatif ?... si ce n’est qu’il montrerait une certaine faiblesse ?…

Pourquoi devrait-on accepter de proposer ou de « prescrire » des jeux éducatifs dans les ludothèques ?
- Le jeu peut être un support éducatif à la fois à la maison et à l’école. Il doit être libre et gratuit L’acte et son résultat passe après son lieu d’exécution.
- Lorsque le jeu est un outil pédagogique, l’enseignant quel qu’il soit, le choisit lui-même pour y trouver l’intérêt éducatif.
- Il est ainsi accepté que le jeu soit subverti, qu’il soit dit éducatif ou non, l’éducateur en fait lui-seul le choix, et en connaît l’issue.
Il n’en est pas moins que les éditeurs et créateurs des jeux dits « éducatifs » profitent de cette demande de plus en plus importante, et mettent en avant ce qualificatif à des fins commerciales et pécuniaires, et augmentent ainsi leur nombre.